1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ริเริ่มการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์และปรับโครงสร้างเนื้อหาตามหลักสูตรแกนกลาง ให้เป็นหน่วยการเรียนรู้เชิงบูรณาการที่อิงตามกระบวนการทางธุรกิจจริง (Business Process-Based) โดยใช้แนวคิด "โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning)" เพื่อให้นักเรียนได้สร้างสรรค์ "แผนธุรกิจดิจิทัล" ตลอดภาคเรียน

กรอบการดำเนินงานและหลักฐานประกอบ

วิเคราะห์หลักสูตร สมรรถนะรายวิชา และบริบทของผู้เรียน เพื่อนำมาพัฒนาหน่วยการเรียนรู้เชิงบูรณาการโดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) ให้ผู้เรียนสร้างแผนธุรกิจดิจิทัลจากกระบวนการทำงานจริงอย่างเป็นลำดับ

แนวทางดำเนินงาน

• วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ผลลัพธ์การเรียนรู้ และสมรรถนะประจำรายวิชา แล้วจัดทำตารางเชื่อมโยงกับหน่วยการเรียนรู้
• ออกแบบโครงสร้างรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้เชื่อมโยงความรู้ ทักษะ กระบวนการทำงาน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
• ทบทวนหลักสูตรร่วมกับงานวิชาการ เพื่อนครู หรือผู้เกี่ยวข้อง และปรับปรุงจากผลการใช้จริงและข้อเสนอแนะของผู้เรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

• มีโครงสร้างรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ที่ชัดเจน สอดคล้องกับสมรรถนะและบริบทสายอาชีพ
• ผู้เรียนเห็นเส้นทางการเรียนรู้และสามารถเชื่อมโยงความรู้กับการจัดทำชิ้นงานหรือแผนธุรกิจดิจิทัล
• หลักสูตรสามารถนำไปใช้ ติดตามผล และปรับปรุงในรอบถัดไปได้อย่างเป็นระบบ

หลักฐานที่ควรจัดเตรียม

• หลักสูตรรายวิชา คำอธิบายรายวิชา และตารางวิเคราะห์หลักสูตร
• โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ และเกณฑ์ประเมินชิ้นงาน
• บันทึกการประชุมหรือข้อเสนอแนะจากงานวิชาการ ผู้เชี่ยวชาญ หรือผู้เกี่ยวข้อง
• ตัวอย่างแผนธุรกิจดิจิทัลหรือชิ้นงานผู้เรียน พร้อมผลการประเมินก่อนและหลังปรับหลักสูตร

ข้อมูลอ้างอิงจาก Datatable

• ประชุมเชิงปฏิบัติการยกร่างระเบียบสำนักคณะกรรมการ การอาชีวศึกษาว่าด้วยการจัดการศึกษาและประเมินผลการเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพเฉพาะ
  1/2569 · 7 ก.ค. 2569 - 10 ก.ค. 2569 · 4 วัน · ภาพ 4 ภาพ

ตรวจสอบรายละเอียด ไฟล์ และภาพได้ในส่วนข้อมูลอบรม/สัมมนาที่เชื่อมโยงด้านล่าง

หมายเหตุ: จัดทำเป็นข้อมูลตั้งต้นตามกรอบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ตำแหน่งครู โดยยึดผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียนและหลักฐานจากการปฏิบัติงานจริง โปรดปรับถ้อยคำ ตัวเลข และผลลัพธ์ให้ตรงกับหลักฐานจริงก่อนใช้ประกอบการประเมิน